Ursul pacalit de vulpe

Ion Creanga - Ursul pacalit de vulpe

Asculta mai multe audio diverse

Coloana sonora a filmului Amelie ( 2003)

Serbari minunate

Alaturi de copiii cu care am trait cele mai frumoase momente educationale .

Proiect educational gradinita-scoala

DURATA PROIECTULUI : anul şcolar 2010-2011

LOCUL DE DESFĂŞURARE: ŞCOALA ,,IANCU VACARESCU’’

VACARESTI JUD.DAMBOVITA

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR. 1

VACARESTI JUD.DAMBOVITA

COLABORATORI :

Educ.Mihai MIhaela

Educ.Dragne Elena

Inv.Ene Florin

Inv.Gafita Veronica

Director.prof.Vasiloiu Catalin

ARGUMENT : Mai e nevoie de ceva pentru un copil:să-i fii alături,să-l asculţi, să te joci cu el,…să-l vezi râzând.El se va mulţumi cu ce-i oferi tu din timpul tău,fie că eşti părintele,bunicul sau educatorul lui. Dacă îl vezi râzând,înseamnă că este încă o zi fericită din viaţa acestui copil. Din dorinţa de a găsi activităţi de timp liber atractive pentru şcolari şi preşcolari,de a-i aduna laolaltă şi de a-i familiariza pe cei mici cu mediul şcolar şi de a crea punţi de colaborare între copii şi comunitatea locală am iniţiat acest proiect.( prin confecţionarea de :mărţişoare, felicitări, desene şi dăruirea lor membrilor comunităţii ), promovarea imaginii şcolii în comunitate, atragerea părinţilor şi implicarea lor în activităţi culturale.

SCOPUL: Familiarizarea copiilor preşcolari cu sala de clasă, cu ambientul prin contactul nemijlocit cu şcoala,pentru depăşirea pragului dificil al şcolarităţii .

OBIECTIVE:

Formarea unor reprezentări corecte despre şcoală şi activitatea de tip şcolar;

Pregătirea psihologică a copilului şi trezirea interesului de a deveni şcolar;

Cultivarea vorbirii adresative, reproductive, a dialogului în comunicare;

Consolidarea deprinderilor şi priceperilor de exprimare corectă;

Stimularea gândirii copiilor de a exemplifica noţiunile însuşite în grădiniţă, prin exemple concrete;

Formarea unei conduite civilizate;

Însuşirea de noi deprinderi prin activităţi comune preşcolari,şcolari

GRUP ŢINTĂ;elevii claselor a-IV-a

Grupele: mare şi pregătitoare ale G.P.N.Nr.1 Vacaresti

RESURSE UMANE

* Educatoarele grupelor-mare şi pregătitoare de la Grădiniţa cu program normal nr. 1 Vacaresti

*Învăţătorii claselor a IV-a

*Preşcolarii şi şcolarii;

*Părinţii ,bunici sensibili la idee,doritori să susţină aplicarea proiectului.

*Comunitatea locală(preot,bibliotecară,directori- şcoală şi grădiniţă ,primar,etc)

MEDIATIZARE :

consemnarea proiectului ( rezumat al activităţilor) în revista scolii’;

afişarea produselor , a imaginilor cu activităţi în holul şcolii;

prezentarea spectacolului în şcoală,grădiniţă,sala primăriei)

înmânarea produselor ( mărţişoare, felicitări, invitaţii ) membrilor comunităţii;

realizarea ecusoanelor.

RESURSE MATERIALE :

�� Spaţiile de învăţământ din unităţile şcolare, spaţiul bibliotecii, .,documentele cadrelor didactice, cărtile bibliotecii, lucrările copiilor, casete audio,postere,, albume, pliante, materiale consumabile (mape, cartoane, markere, hartie , lipici ), retroproiector, flipchart,aparat foto.

RESURSE DE INFORMARE :

�� Bibliografie, internet

TEHNICI DE MONITORIZARE:

�� Înregistrări , foto, consemnări ale proiectului.

EVALUARE: chestionare, expozitii cu lucrările copiilor, foto, pliante, portofolii,postere, cărţi confecţionate de copii, programe artistice,revista activităţilor realizate

DISEMINAREA REZULTATELOR:expuneri în cadrul consiliului profesoral, sesiunilor de comunicare, simpozioanelor,

REZULTATE AŞTEPTATE :Cooperarea copiilor în situaţii concrete de învăţare; învăţarea unor cântece , poezii , roluri etc; confecţionarea unor obiecte-simbol pentru sărbătorile de iarnă,primăvară,vară; dezvoltarea spiritului civic; învăţarea simbolurilor Uniunii Europene ; valorificarea potenţialului creativ al copiilor;cunoaşterea de către părinţii a eficienţei activităţi extraşcolare;realizarea unor expoziţii cu materiale din timpul desfăşurării proiectului

ACTIVITATEA	MOD DE REALIZARE	LOC DE DESFĂŞURARE	LUNA
Mă bucur să te cunosc!	Natura în haine de toamna…(exercitii de cunoastere intre parteneri -joc:,,Manute întinse’’	Sala de gradinita	OCT.
Suna clopotelul !	Va place la scoala? § Vizitarea scolii § Ex.salutului	Scoala Sala de clasa	NOV.
Sunt roman si ma mandresc În aşteptarea lui Moş Crăciun	Vizitarea muzeului Vacaresti(observare costum popular, obiecte traditionale activitate literar-artistică prilejuită de apropierea sărbătorilor de iarnă(colinde de Crăciun ,împreună cu partenerii noştri de la grădiniţă) desene,colaje,podoabe pentru pom, album foto	Muzeul Vacaresti Sala de gradinita Sala de clasa biserica	DEC
Carte frumoasa, cinste cui te-a scris ! Porni Luceafărul…	Vizitarea si observarea bibliotecii comunale şezătoare literară: Mihai Eminescu (in vizita la biblioteca comunala-colaj de cantece si poezii	Biblioteca comunala Biblioteca comunala	IAN. IAN
Printesa Iarna vine la copii/ Pentru-a citi si povesti !	Carnavalul povestilor: scolarii interpretează pentru prichindei rolul unor personaje îndragite,iar acestia trebuie sa le recunoasca	Sala de gradinita	FEB.
Mamă,înger pazitor Pentru tine-un martisor!	Concurs ,pe grupe mixte, de martisoare si felicitari Spectacol literar-muzical dedicat mamei	Sala de clasa Sala de gradinita	MAR.
În asteptarea iepurasului!...	*Discutii despre sarbatorile de primavara *Activitate inchinata sarbatorilor de Paste *Concurs de desen ;oua incondeiate	Sala de gradinita Sala de clasa	APR.
Sunt cetatean european ! ,,Mami, hai la scoala!’’	*Concurs de desene,,Traim in Europa’’ *discutii despre scoala cu -masa rotunda-parinti, prescolari,cadre didactice)	Sala de gradinita Sala de clasa Sala de gradinita	MAI
Cupa prieteniei Amintiri pentru viitor!...	*jocuri de 1 Iunie-intreceri *premierea copiilor cu rezultate deosebite *evaluarea proiectului-intalnire finala	Sala de gradinita Sala de clasa	IUN.

Evaluare initiala- pe comportamente

GRUPA MARE

DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA

COMPORTAMENTE URMARITE:

· executa miscari corecte de orientare in schema corporala;

· raspunde adecvat din punct de vedere motric la o comanda data;

· merge echilibrat pe o linie desenata pe podea;

· sare intr-un picior cu usurinta;

MIJLOACE DE REALIZARE:

ADP: Tranzitii:,,Ca sa cresc voinic/Fac gimnastica de mic”

ALA: ,,Ne jucam,ne jucam!(degetele)- joc distractiv;

,,Ursul doarme ‘,,Piticii ’’,,Cate unul pe carare’’- jocuri de miscare ;

,,Ghici ce facem noi’’- joc distractiv

ADE : ,,Arata ce spun eu !’’- joc exercitiu ;

,,Ne miscam si ne jucam !’- mers si saritura ;

DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA

COMPORTAMENTE URMARITE:

· identifica 4-5 pozitii spatiale(sus,jos,fata,spate,alaturi);

· sorteaza obiectele dupa criteriile date(lungime,marime);

· recunoaste elementele omise de pe 6-7 desene incomplete;

· deosebeste doua momente ale zilei(dimineata,seara);

· explica o relatie,,De ce avem nevoie de..’’;

· grupeaza imaginile in raport cu 4 notiuni generale ;

· denumeste din memorie notiuni din sfera a 2-3 notiuni generale(animale,legume,pasari);

· indica 4-5 culori sau nuante;

· numara in limitele 1-10;

MIJLOACE DE REALIZARE:

ADP: ,,Singur sau in grup’’;

ALA:Joc de masa:,,Puzzle cu foeme si culori’;

Stiinta:,,Ce sti despre?(grupare dupa 4 notiuni generale);

Joc de rol:,,De ce avem nevoie de...?’ ;

Joc de masa :,,Gaseste locul potrivit’’-orientare spatiala ;

Constructii :,,Cum construiesti o casa ?’’;

ADE:,,Grupeaza obiectele si denumeste-le’’-joc didactic;

,,Unde este grupa de....?’’-joc didactic;

,,Jocul formelor’’-joc logic;

,,Ursuletii numara’’-joc didactic;

,,Ce poti face cu .....’’-aplicatie(activ.practica)

DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SI A COMUNICARII

COMPORTAMENTE URMARITE:

· formuleaza propozitii simple si dezvoltate corect din punct de vedere gramatical;

· relateaza pe larg despre 3 imagini date(din povestile cunoscute);

· recita poezii clar,coerent,cu intonatie, ritm,pauza in concordanta cu mesajul transmis;

· utilizeaza doua adverbe de timp(azi,maine);

MIJLOACE DE REALIZARE :

ADP :,,Hai sa facem cunostinta ?’’;

,,Cum ne ajutam unii pe altii!’’;

,,Cu colegii ne-am intalnit,multe avem de povestit’’;

,,Despre prietenie’’;

ALA: ,,Ghici,ghicitoarea mea?’’;

,,Album de vacanta’’;

,,Ce vezi in aceasta carte?’’;

ADE: ,,Recunoaste personajul!’’-joc didactic;

,,Sa facem o poveste’’-poveste creata dupa imagini;

,,Saculetul cu surprize’’-formare de propozitii;

,,Cel mai bun recitator’’ –concurs ;

DOMENIUL DEZVOLTARE IN PLAN ESTETIC

COMPORTAMENTE URMARITE:

· pliaza hartia in diagonala;

· deseneaza un patrat dupa model;

· foloseste creionul pentru a aplica culoarea pe suprafete date;

· reproduce sunetele muzicale dupa model;

· foloseste tehnici ale modelajului;

MIJLOACE DE REALIZARE:

ADP: Tranzitii:,,Deschide urechea bine!’’-joc distractic;

ALA: Arta:,,Cum mi-am petrecut vacanta?’’-desen din imaginatie;

Arta:Modelaj –tema la alegere;

ADE: ,,Recunoaste cantecul si canta-l’’;

,,Deseneaza un patrat dupa model’’;

,,Umbreluta’’-aplicatie cu hartie mototolita;

,,Ghiceste cum am cantat’’-joc ritmic;

,,Batistutr colorate’’-confectie,pliere;

DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA

COMPORTAMENTE URMARITE:

· manifesta comportamnet civilizat in relatie cu cei din jur;

· isi aranjeaza singur lucrurile;

· participa la jocuri cu reguli in grupul de copii;

· participa la efectuarea unor treburi gospodaresti;

MIJLOACE DE REALIZARE:

ADP: ,,Cum cer iertare?’’;

,,Cine sunt eu/cine esti tu?’’ ;

,,Buna ziua,te rog, multumesc’’ ;

,,Cum ne ajutam unii pe altii’’ ;

ALA : Joc de rol :,,De-a familia’’,,De-a gradinita’’ ;

Joc de rol :,,Cum imbracam papusa !’’ ;

ADE :,,Cine sunt eu’’-educatie pentru societate(convorbire)

Jocuri de miscare,distractive;

INTERPRETAREA REZULTATELOR

COMPORTAMENT MOTOR

Toti prescolarii grupei mari sunt bine dezvoltati din punct de vedere fizic, au stabilitate corporala si poseda deprinderi motrice de baza: mers, alergare, saritura.

Copii sar intr-un picior cu multa usurinta si merg in echilibru pe o linie desenata pe podea.

Pe parcursul realizarii sarcinilor de lucru am constatat o buna coordonare a mainilor si a vederii corespunzatoare nivelului de varsta.

Toti copiii modeleaza cu multa placere diferite obiecte prin miscari circulare si translatorii ale palmelor fata de planseta.

Prescolarii au o buna reprezentare a formelor geometrice, acestia desenand un patrat dupa modelul educatoarei.Copiii reproduc cu placere un fragment melodic audiat.

MASURI AMELIORATIVE

- jocuri de miscare si de indemanare;

- jocuri de atentie si de orientare spatiala;

- exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai mainii;

COMPORTAMENT COGNITIV

Activitatile desfasurate au vizat masurarea abilitatilor dobandite de copii.

Nu toti copii au identificat corect pozitiile spatiale cerute, multi confundand stanga- dreapta, - in cadrul fiselor date(S.D, D.L.,M.M.,S.A.).

Majoritatea copiilor au recuoscut si denumit elemente omise de pe cel putin 4-5 imagini.

Copiii identifica si denumesc tri momente ale zilei si denumesc trei, patru anotimpuri precizand si cateva caracteristici ale acestora.

Majoritatea copiilor au grupat imagini in raport cu 4 notiuni generale, exceptie facand 4 copii(Ghe.D.. care este mai mic, D.L a venit pentru prima data la gradinita,S.A. nu are reprezentari clare despre acestea,iar S.D. refuza sa rezolve sarcina).

Toti prescolarii selecteaza dupa un anumit criteriu diferite obiecte, dar nu toti stiu sa incercuiasca corect multimile de obiecte(incercuiesc fiecare element).

Majoritatea copiilor recunosc formele geometrice, exceptie face (U.V.,D.L.,S.A.,T.A.,Ghe.D.)Copii pot aprecia global o cantitate si pot forma grupe de obiecte in limitele 1-10.Nu toti copii realizeaza corespondenta dintre numar si cantitate si invers.

Majoritatea copiilor pot sa indice 6,7 culori sau nuante mai putin Ghe.D.,U.V.

MASURI AMELIORATIVE:

- sortare de imagini;

- puzzle, jocuri de tipul ,,Jumatate-intreg’’ pentru o mai buna receptare a partilor componente ale unor obiecte, fiinte; etc;

- stimularea vocabularului activ si pasiv prin prezentarea unor imagini, jetoane, prin adresare de intrebariin cadrul jocurilor si lecturilor dupa imagini, dar si a observarilor;

- mai multe activitati de formare de multimi, atat cu material concret cat si pe fise de munca independenta;

- antrenarea copiilor mentionati in actiuni de sortare si triere cat si observarea atenta a fructelor, legumelor, animalelor in vederea sesizarii caracteristicilor specifice , a formarii unor reprezentari clare despre acestea.

COMPORTAMENT VERBAL

Activitatile desfasurate pentru a cunoaste copii sub aspectul comunicarii au scos in evidenta faptul ca majoritatea prescolarilor din grupa pronunta corect sunetele limbii romane exceptie facand Tudor Robert, Stafie Catalin, Dinu Lavinia care inlocuiesc sau omit anumite sunete.

Nu toti copiise exprima corect in propozitii simple respectand acordul dintre partile de propozitie.

Copiii utilizeaza cuvinte noi in contexte variate .

Majoritatea copiilor reproduc cu usurinta poezii de 3 strofe, folosind o intonatie adecvata,mimica,gesturi.

Prescolarii recunosc personaje din povesti si pot sa redea pe scurt fragmente din poveste pe baza imaginilor prezentate dar au un vocabular sarac si o exprimare mai greoaie.

Toti copiii relateaza intamplari traite sau imaginate in diferite momente ale zilei, fie ca sunt solicitati fie ca nu.

Majoritatea copiilor care au frecventat regulat gradinita au formate deprinderile de scriere intr-un spatiu respectand orientarea si sensul de scriere.

MASURI AMELIORATIVE:

- jocuri pentru exersarea pronuntiei corecte a sunetelor limbii romane;

- corectarea curenta a greselilor de pronuntie;

- permanenta exprimare in propozitii corecte din punct de vedere gramatical;

- mai multe povestiri si repovestiri pentru imbogatirea vocabularului;

- jocuri didactice pentru familiarizarea cu literele de tipar ,despartirea in silabe,etc;

- exercitii grafice in cadrul centrului ,,Biblioteca’’;

COMPORTAMENT SOCIO- AFECTIV

Prescolarii stiu sa se prezinte si enumera cu usurinta membrii familiei.

Cunosc si respecta norme elementare de igiena personala.

Majoritatea copiilor isi aranjeaza singuri lucrurile in mod ordonat.

Toti copii se ocupa cu placere de jocuri de asamblare si indemanare.

Prescolarii desfasoara multe jocuri de miscare in colectiv si in grupuri mici.

MASURI AMELIORATIVE:

- jocuri distractive;

- jocuri pentru insusirea normelor de igiena personala;

- jocuri care presupun interactionarea permanenta si colaborarea stransa a partenerilor;

CONCLUZII PRIVIND EVALUAREA INITIALA

GRUPA MARE ,,URSULETII ISTETI’’

Pentru a cunoaste nivelul de dezvoltare intelectuala,sociala, psihologica, motrica, etc, in primele doua saptamani ale semestrului de inceput am efectuat, aplicat probe de evaluare prin intrebari orale, jocuri, comunicari libere dar si prin fise de evaluare.

Am obsevat ca din punct de vedere al dezvoltarii limbajului majoritatea copiilor sunt capabili de o intelegere si utilizare corecta a semnificatiilor structurilor verbale, in ceea ce priveste exprimarea orala corecta din punct de vedere fonetic, lexical si sintactic, copiii au inregistrat rezultate bune ,doar cativa dintre ei prezinta deficiente de dezvoltare a limbajului, manifestate prin pronuntii incorecte in special a siflantelor, suieratorilor, inlocuiri, omisiuni sau inversari de sunete.Desi aceste deficiente nu pot fi considerate o problema in dezvoltarea limbajului, voi insista pe exercitiile de dezvoltare a limbajului cu acesti copii pentru ca o pronuntie ronata exersata pe o perioada mare de timp duce la formarea unor deprinderi de pronuntie gresite.

Creativitatea si expresivitatea limbajului oral sunt bine definite la majoritatea copiilor, acestia fiind capabili in cea mai mare parte de a retine expresii rimatesi ritmate, de a recita poezii cu respectarea intonatiei, ritmului, pauzei in concordanta cu mesajul transmis.In ceea ce priveste capacitatea de a intelege si transmite intentii, ganduri , semnificatii mijlocite ale limbajului scris-citit, rezultatele au fost mai scazute.

Operatiile intelactuale prematematice sunt in limite normale la toti copii.Toti sunt capabili sa recunoasca cel putin trei forme geometrice, iar capacitatea de a intelege si utiliza numere si cifre este relativ buna,urmand a se insista pe operatiile de calcul si pe dezvoltarea capacitatii de a utiliza corect unitatile de masura, folosind un limbaj matematic adecvat.

Toti copii au deprinderi practic-gospodaresti, abilitatile practice specifice nivelului de dezvoltare motrica, deprinderi igienico-sanitare necesare mentinerii sanatatii, deprinderi motrice de baza si aplicativ-utilitare bine formate, simt practic si estetic, cunostiinte despre mediul inconjurator adecvate nivelului de varsta.

Majoritatea copiilor cunosc norme de comportare in societate.Din punct de vedere fizic si psihic toti copii sunt normali dezvoltatti in parametrii specifici varstei, provenind di familii echilibrate, unii avand inca un frate sau o sora.

In concluzie de-a lungul semestrului voi urmarii dezvoltarea nivelului intelectual, stimularea interactiunilor socio-afective, dezvoltarea imaginatiei, a creativitatii, imbogatirea vocabularului, exersarea deprinderilor deja formate si achizitionarea altora noi , in vederea pregatirii copiilor pentru o mai buna integrare si adaptare la mediul socio- cultural.

Educatoare,

Mihai Mihaela